Одним из важнейших показателей готовности к школе является развитие мелкой моторики пальцев рук. Учителя начальных классов отмечают, что многие дети на первом этапе обучения в школе испытывают затруднения с письмом: быстро устают руки, теряется рабочая строка, ребенок не укладывается в общий темп работы. В результате этого все это ведет к недостаточному развитию внимания, зрительной памяти, двигательной координации.
Дети , которые занимались шитьем, вышиванием, легче осваивают технику письма. Чтобы ребенок научился правильно держать ручку, нужна тренировка, а для этого как нельзя лучше подходит работа с мелким материалом. Дошкольный период важный этап жизни ребенка. Именно в дошкольном возрасте формируются: точность и согласованность движений кисти рук, ловкость движений пальцев, аккуратность, внимательность, творчество, мышление т.е. качества , которые будут необходимы для успешного обучения письму.
Родители предложили научить ребят работать с иголкой и ниткой.
13 октября было проведено первое занятие по обучению детей пришиванию пуговицы. Проведя предварительную беседу по правилам безопасности использования иголки и ножниц, как опасных предметов, родители Хван М.С., Братющенко С.В. и Кононов С.А. приступили к обучению вдевания нитки в иголку, завязывания узелка и пришивания пуговицы с двумя дырочками. Этой работой были заинтересованы все дети - и мальчики , и девочки. Результат порадовал всех.
ОТЗЫВЫ РОДИТЕЛЕЙ:
Кононов Сергей Анатольевич
"Мы учились с детьми пришивать пуговицы. Дети были 5-6-7 лет и многие никогда не держали в руках иголку с ниткой.Одна девочка сказала, что ее уже учили пришивать пуговицу и была этим очень горда.
Каждому ребенку раздали по лоскуту цветного ситца, ножницы, стальную иголку с большим ушком. Всем детям не терпелось начать. Сначала они отрезали себе нитку от одного мотка. Потом приступили к первой непростой задаче: вдеть нитку в ушко иголки. Но после того, как им показали, почти все с первого раза справились с этим заданием. Некоторые, предварительно смачивали кончик нитки во рту. Наверное, так делали их мамы дома. Потом дети выровняли два конца нитки и приступили к завязыванию узелка. Это оказалось уже гораздо более сложным упражнением. Приходилось несколько раз показывать, как брать кончик нити указательным и большим пальцами, обматывать указательный палец один раз, чтобы получилось плотное колечко, и так держа соединенные нити, снять колечко, скользя подушечкой большого пальца по указательному, и потом затянуть колечко в узелок. Но с нескольких раз большинство детей сами справились с этой непростой задачей. Некоторым пришлось помочь. Дальше следовало найти у ткани изнаночную сторону и воткнуть в нее по центру иголку, вытянуть нитку до конца, но так, чтобы узелок не выскочил вслед за иголкой. Потом надели пуговицу на иголку и дали ей упасть вдоль нити. Затем, держа пуговицу вместе с тканью, надо было воткнуть иголку в другую дырку пуговицы и вытянуть иголку с обратной стороны, при этом не уколовшись. Затем надо было воткнуть иголку с изнанки туда, где торчит узелок, и попасть снова в первую дырку пуговицы. Потом продевали иголку с ниткой 4-6 раз, чтобы надежно пришить пуговицу. Следовало следить, чтобы каждый раз нитка вытягивалась до конца и не оставалось свободных петель. Последний стежок закончили с изнаночной стороны и отрезали нитку на некотором расстоянии от ткани. Потом учились завязывать оставшийся кончик нитки, чтобы он не выскочил обратно и держал пуговицу.
Пару деток были настолько исполнены энтузиазма, что успели за урок пришить аж две пуговицы. Вся группа так или иначе справились с задачей, и в конце дети с гордостью показали плод своих трудов на общей фотографии"
Хван Мария Сергеевна:
"Хочется отметить, что дети сообразительные, проявляли интерес к занятию, просили о помощи, если требовалась. С иголками, ножницами обращались очень аккуратно.
У некоторых чувствовалась слабость в руках, что прорабатывается опытом и делается акцент на развитие мелкой моторики.
Дети очень мотивированные, глаза горят, огромное желание что-то узнать новое, сделать самим!"
Комментариев нет:
Отправить комментарий